Prontuario

<body topmargin=0 leftmargin=0 marginheight=0 marginwidth=0> <table cellpadding=0 cellspacing=0 border=0><tr> <td valign="top" colspan=2 height=90 BGCOLOR="#CC9966" TEXT="#080000" bgproperties="fixed" background="04300640dkesoe.jpg"> <div> <FONT SIZE="5" COLOR="#000000" FACE="Arial" ><B>Ana Nieves Rosa, Ph. D.</B></FONT><FONT SIZE="1" COLOR="#006633" FACE="Arial" > </FONT><FONT SIZE="1" COLOR="#FF3300" FACE="Arial" > </FONT><FONT SIZE="1" COLOR="#CC0033" FACE="Arial" > </FONT><B> |     </B><A HREF="index.htm" TARGET="_top" TITLE="Ana Nieves Rosa, Ph. D."><U><B>home</B></U></A></div> <div> <B>Prontuario</B>   |   <A HREF="id27.htm" TARGET="_top" TITLE="Presentaciones"><U>Presentaciones</U></A>   |   <A HREF="id13.htm" TARGET="_top" TITLE="Tareas"><U>Tareas</U></A>   |   <A HREF="id14.htm" TARGET="_top" TITLE="Conexiones"><U>Conexiones</U></A>   |   <A HREF="id26.htm" TARGET="_top" TITLE="Actividades"><U>Actividades</U></A></div> <div> </div> </td> </tr><tr> <td valign="top" width=190 BGCOLOR="#CC9966" TEXT="#080000"> <bR> </td> <td valign="top" height=390 BGCOLOR="#FFFFFF" TEXT="#080000"> <div> Prontuario</div> <bR> <bR> <bR> <DIV ALIGN="LEFT"></DIV> <div> Universidad de Puerto Rico</div> <div> Recinto Universitario de Mayagüez</div> <div> Facultad de Artes y Ciencias</div> <div> Departamento de Ciencias Sociales</div> <bR> <div> Programa de Psicología</div> <bR> <bR> <div>      </div> <bR> <bR> <div> Información del curso</div> <bR> <div> Título del curso               :Psicología de la Adolescencia</div> <div> Codificación del curso   :PSIC. 3039</div> <div> Horas de Crédito            :3 créditos</div> <div> Requisitos Previos        :PSIC 3002</div> <bR> <div> Información General</div> <bR> <div> Profesora       : Ana Nieves Rosa, Ph. D.</div> <div> Oficina            : CH 336-B</div> <div> Teléfono          : Ext. 3371</div> <div> Horas Oficina : </div> <div>                       </div> <div>                          </div> <div> <B>Descripción del curso (Catálogo UPRM)</B></div> <bR> <div> En este curso se discute el desarrollo físico y psicosocial del individuo desde la pubertad hasta la adultez</div> <bR> <div> Descripción ampliada del Curso </div> <bR> <div> Este curso tiene como fundamento las teorías generales sobre desarrollo humano.  Es desde los modelos de desarrollo que se hace una aproximación al estudio de la adolescencia. En este curso se estudian los principales cambios físico, cognoscitivos y sociales del individuo desde el inicio de la pubertad hasta la adultez temprana.  Se estudia  también, la relación de estos cambios con el desarrollo psicoemocional del sujeto. Conocer el impacto de las transformaciones que experimentan los sujetos en sus cuerpos, así como en sus capacidades cognoscitivas es vital para lograr el desarrollo de explicaciones válidas sobre las acciones y conductas de éstos. Nuestra aproximación al estudio de la conducta adolescente parte del reconocimiento de la relación dialéctica entre el sujeto y su contexto como eje de la formación y constitución del individuo.  Por esta razón se hace énfasis en el desarrollo de una perspectiva dialéctica y compleja tanto para el estudio como para la construcción de explicaciones acerca de la conducta humana.</div> <bR> <div> Objetivos del Curso</div> <div>      Al finalizar el curso se espera que el estudiante pueda:</div> <bR> <div> 1. Describir los diferentes periodos de la etapa de la adolescencia.</div> <bR> <div> 2. Identificar y explicar los factores biológicos y sociales vinculados con el proceso de desarrollo físico, cognoscitivo y emocional del individuo durante la adolescencia.</div> <bR> <div> 3.Que el estudiante pueda aplicar las discusiones  y tópicos presentados en clase al análisis crítico de “issues”  contemporáneos relacionados a la adolescencia como por ejemplo el uso y/o abuso de drogas, la alta incidencia de adolescentes con trastornos psicológico(Bird, et al., 1988), la maternida y paternidad en adolescentes, la violencia entre los adolescentes, los estilos de vida y su relación con la tecnología y la cultura de servicio, etcétera.</div> <bR> <div> Texto: Steinberg, L. (2005). <U>Adolescence</U>. (7 th Ed.). Boston: McGraw-Hill. </div> <bR> <bR> <bR> <div> Bosquejo Temático del Curso</div> <bR> <div>           <B>Tema  </B>                                                                                                <B>  Tiempo</B></div> <bR> <div> I.Discusión de Prontuario y Estructura del curso.                                    1 1/2 hora</div> <div>      A. Introducción al estudio de la Adolescencia                                                      </div> <bR> <div> II. Cambios Fundamentales en la Adolescencia                                         9 horas</div> <div>    </div> <div>    A. Transiciones biológicas de la adolescencia</div> <div>         1)<B>Tarea -1</B>               </div> <div>    B. Transiciones cognoscitivas                        </div> <div>    C. Transiciones de carácter social                         </div> <div>    </div> <div>                     <B>Examen #1 Capítulos 1,2 y 3</B>                                      </div> <bR> <div> III. Contextos Importantes Durante la Adolescencia                                12 horas</div> <bR> <div>    A. La Familia</div> <div>         1) <B>Tarea - 2 </B>                                  </div> <div>    B. Los Pares</div> <div>          1) <B>Tarea - 3</B>                                       </div> <div>   </div> <div>  C. La Escuela</div> <div>           1) <B>Tareas - 4, 5 y 6</B>                                   </div> <div>    D. El Trabajo</div> <div>            1) <B>Tarea - 7</B>  </div> <div>                                  </div> <div>                     <B>Examen # 2 Capítulos  4, 5, 6 y 7</B>                                            </div> <bR> <div> IV. Desarrollo Psicosocial durante la Adolescencia                               12 horas</div> <div>    </div> <div>    A. Identidad                                        </div> <div>    B. Autonomía                                   </div> <div>    C. Intimidad</div> <div>         <B>1) Tarea especial</B>                                     </div> <div>   D. Sexualidad </div> <div>          1)Charla (conferenciante invitado)                                                                                                             </div> <div>                                   </div> <div>               <B> Examen # 3 Capítulos 8, 9, 10 y 11</B>                                       </div> <bR> <div> V. Aspectos Psicosociales de la Adolescencia                                     9 horas</div> <bR> <div> A. Maternidad y Paternidad en la adolescencia</div> <div> B. Uso y Abuso de Drogas y Alcohol</div> <div> C. Comportamiento Antisocial                      </div> <div> D. Anorexia y Bulimia</div> <div> E. Depresión y Suicidio                             </div> <div> F. Análisis e Integración de los tópicos discutidos en clase</div> <div>     1) Charla   (Intervención psicológica para adolescentes)                      </div> <div>                   </div> <div> VI.  Cierre del curso                                                                               1 1/2 hora</div> <bR> <div> <B>Exámen final</B>                                                                 </div> <div>                                                                                            </div> <div>                                                                                                    <B>45 horas </B>- <B>total</B></div> <div>                                                                                               ( <B>3 créditos semestre</B>)</div> <div>  </div> <bR> <div> *<FONT SIZE="2" COLOR="#000000" FACE="Comic Sans MS" ><B>El calendario está sujeto a cambios</B></FONT></div> <bR> <bR> <bR> <div> Técnicas de Enseñanza</div> <div>      Conferencias</div> <div>      Discusiones</div> <div>      Trabajo en grupos pequeños</div> <div>      Presentación de grupo</div> <div>      Películas y/o discusión de casos reales</div> <bR> <div> Métodos de Evaluación</div> <bR> <div>    1. Asistencia, puntualidad y participación en la clase                       10  %</div> <div>    2. Exámenes parciales y prueba cortas                                              40  %  </div> <div>    3. Tareas y/o trabajos en grupos                                                         15   % </div> <div>    4. Presentación Oral del trabajo de grupo                                          20   %</div> <div>      (Cada grupo debe discutir uno de los temas de la A-E de la</div> <div>        unidad V ).</div> <div> Exámen o Trabajo final                                                                       15   %</div> <bR> <div>                          </div> <div>                                                                                             <B>Total          100   %                                                                  </B></div> <bR> <div> La calificación final corresponderá al formato tradicional </div> <div>       (100 - 90 = A,  89 - 80 = B,  79 - 70 = C,  69 - 60 = D, 59 - F)</div> <bR> <bR> <bR> <div> Política de este Curso</div> <bR> <div>    1. Se espera que todos los estudiantes estén presentes en las conferencias, discusiones,</div> <div>        presentaciones y exámenes. </div> <div>    2. No se permite usar “beepers” o celulares en el salón de clases.</div> <div>    3. No se darán exámenes de reposición excepto por excusa médica.</div> <div>    </div> <bR> <div> Ley de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos (Ley 51)</div> <bR> <div>  "Después de identificarse con la profesora y la institución, los estudiantes con impedimento recibirán acomodo razonable en sus       cursos y evaluaciones.  Para más información comuníquese con Servicios a Estudiantes con Impedimentos en la Oficina del Decano de Estudiantes (Q - 019),  (787)  265-3862 ó 832 - 4040 ext. 3250 ó 3258". </div> <bR> <bR> <div> Bibliografía Sugerida</div> <bR> <div>      Cobb, N. (2004). <I>Adolescence: Continuity,Change, and Diversity</I>. (5th Ed.) New York: McGraw-Hill.</div> <bR> <div>      Lerner, R. M., & Steinberg, L. (Eds.). (2004). <I>Handbook of Adolescence Psychology. </I>New York:Wiley.</div> <bR> <bR> <bR> <bR> <bR> <bR> </td> </tr></table></body>